综合实践活动作文,综合实践活动作文精选,综合实践活动作文

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作者：徐莹

**：《新课程·上旬》2017年第12期

摘要：全面的实践活动丰富了儿童的校园生活。活动中，孩子的“观察”能力得到了提升；活动中，孩子通过“体验”生活，积累了不少有趣的写作素材；在活动中，对零散的个人阅读进行组织和规范，提高儿童的语感。

这带来的启发是：在提倡“大课程观”的当今社会，为什么不能将课程进行融合，以综合实践活动为依托提高孩子的写作能力呢？带着这一思考，进行了研究，从“观察实践活动让作文更多彩”“体验生活实践活动让作文更出彩”“阅读让作文更精彩”三个方面进行具体阐述。

关键词：综合实践活动；习作；“钥匙”

综合实践活动开阔了孩子们的视野，培养了他们的综合能力。综合实践课程的开设，为孩子学好其他课程带来了帮助，尤其有利于帮助学生解决写作过程中出现的“有话说，无话写”的难题。长期以来，写作是困扰小学生和老师的事情。

小学生由于年龄较小，所闻有限，加之所学不多，写作文常常抓耳挠腮，无话可写。而综合实践活动课程以其独特的魅力，丰富了孩子的学习生活，提高了孩子的写作能力，成为打开孩子写作“枷锁”的一把钥匙。

一、桎梏孩子写作的“枷锁”

长期以来的应试教育成就了以应试为主的训练性作文教学方式，这样文以载道传统的习作教学虚化并脱离了儿童的认识水平，远离儿童生活，压抑了学生的天性。这样的教学僵化了习作教学的模式，更僵化了儿童固有的自由、自然、率真的天性，习作脱离了儿童的轨道，进入一个**为之筑起的樊篱之中，走进了一条死胡同。字数的要求，篇数的要求，在很多学生眼里，习作不是“一吐为快”的好事情，而是“寻章摘句”的苦差事。

学生怕写作文已经是不争的事实，甚至一些尚未接触作文的小朋友都“谈作文色变”。作文给孩子们留下了严重的黑影，成为孩子们成长过程重的烦恼之一。从心理学和语文两个方面进行归纳和分析

一类学生畏难情绪，即有能力完成好，而因为心理因素，不愿意挑战难度，逢到写作文就害怕，拿起笔就紧张，造成“茶壶里煮饺子”的现象，能说，但是不会写；二类学生因为自身基础不牢固，说的时候尚且可以，但是写的时候，却处处碰壁，字不会写，词语打架，久而

如果您正在寻找一篇好文章励志的句子编辑推荐您阅读一下“综合实践活动作文”，作文是学生将自己的思考和学习成果变成文字的方式，写作可以激发我们内心浓烈的情感使得想象力更加灵活。优秀的作文是一种好的参照，如何让自己的作文在众多人中亮点纷呈呢？

综合实践活动

盼星星，盼月亮，总算把一年一次的综合实践活动给盼来了，得知可以出去活动时，我们全班高兴地一蹦三尺高，开心极了!

要出发的早上，许多同学都已经按耐不住激动之情，脑袋东张西望和其他同学讲起了话，有些耐心好的同学虽然还在读书，可眼神中也充满了期待。

随着张老师一声“出发”，我们一个个如刚飞出笼子的小鸟一般，快速而又整齐地到外面排好队，走出校门，来到了汽车上。一路上，我们可开心了，瞧，有些同学讲起了悄悄话，有些同学做起了游戏，有些同学吃着东西------整个车子都回荡着我们的欢声笑语。

不一会儿，我们来到了今天的第一站——江南书院。在这儿，我们聆听了《**规》讲座，我们听了一些感人肺腑的故事，让我们更加了解了该如何感谢父母，如何感谢朋友，让我们收获了许多。

在愉快的鸟鸣之后，我们今天来到了第二站——蔬菜基地。我们首先听了一位叔叔的讲解，了解了一些相关的知识，然后，我们迫不及待地进了番茄大棚，哇!一个个番茄真可爱呀!

那些小番茄小的就像一颗颗圆圆的珍珠，大的就如手掌一般。这些小番茄的颜色也很多，有的青翠透亮，好像碧绿的翡翠;有的红的发亮，好像无暇的玛瑙。开始摘番茄啦，我蹲下身子，仔细从嫩绿的绿叶丛中找红通通的小番茄，嘿!

那边有一个小番茄长得又大又红还带着光泽，我就摘它啦!我轻轻把手伸过去，夹了一下，小番茄就“噗通”一声掉了下来，我看着我摘的又大又红的番茄，可开心了!再看看其他同学呢?

肖晨阳在那儿给小番茄进行了“选美比赛”她左看右望，多像个“番茄考察家”呀!与此同时，许多同学也发出了“啊!我摘的好大!

”“我摘的好红”的欢呼声，番茄大棚里一派欢腾的景象。

之后，我们又去参观了茄子和丝瓜大棚，那里一个个紫莹莹的茄子就像胖嘟嘟的娃娃，而绿油油的丝瓜就像芊细苗条的姑娘呢!

时间一眨眼就过去了，我们结束了练习，踏上了回学校的路。

南阳市第三十七小学

4月2日我校3-6年级学生在老师带领下，前往南阳烈士陵园、南阳汉化馆、南阳卧龙岗、南阳独山森林公园，进行为期一天的社会综合实践活动。

我们应该怎样才能写出优秀的周记呢？写周记需要进行持续的思考和动脑活动，我们在读书时期都应该接触过写周记。在这里，我想和大家分享一篇在网络上广泛传播的名为“综合实践活动日记”的文章，感谢您的光临，让我们一起享受这个网站带来的乐趣！

今年暑假我参加了系组织的暑期社会实践活动，虽然三天的时间活动让我觉得很累很辛苦，但我从中锻炼了自己，并且学到了很多课堂上学不到的东西。使我有了些关于社会基层建设的心得体会。正激起了我要在暑假参加社会实践的决心。我要看看我能否在恶劣的环境中有能力依靠自己的双手和大脑维持自己的生存，也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。社会实践活动给生活在都市象牙塔中的大学生们提供了广泛接触基层、了解基层的机会。同基层领导谈心交流，认识到只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路。实践长才干，使我逐步了解了社会。并在社会实践活动中认清了自己的位置，对自身价值能够进行客观评价，增强了我努力学习的信心和毅力。更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。

【篇一：综合实践报告】

综合实践报告实习名称：走进家乡春节感受民俗实践单位：雪峰中学八年级全体学生

练习实践：2014年1月25日至2014年2月14日

一．实践目的

通过对家乡的学习，我们可以更好地了解自己的家乡，培养热爱家乡的情感。 二．关键字

家乡春节民风民俗

三．实践内容

1：了解春节的习俗

2：了解春节的由来

3：了解春节的吃文化

4：春节的礼仪文化

5：春节的交际文化

6：春节正在发生的变化

7：过春节存在的问题和对策

具体内容如下：

1、春节习俗大致有：[祭灶] [扫尘] [吃灶糖][接玉皇][赶乱岁][照田蚕][千灯节][洗浴][过赶年][贴门神][贴春联][守岁][吃年夜饭][放爆竹][祭祖][给压岁钱][拜年][开门炮仗][占岁][贴画鸡][聚财][祭财神][烧门神纸][谷子生日][小年朝][祭财神][路头神][送穷][开市][人日][摊煎饼][吃七宝羹][谷日][顺星][元宵节][送孩儿灯][迎紫姑][走百病][偷菜节][巴乌节][东郊迎春][春帖子][春牛][咬春]等。

随着人们的教育质量的提升，我们可能会需要一些学习资料等范文，高质量的范文能得到更多人参考，范文的撰写要注意哪些方面呢？以下是小编精心收集整理的综合实践活动教案,带给大家。请阅读后分享你的朋友！

线贴画一、教材分析：

本节课是毛线贴画的开题课，主要任务在于激发学生**的兴趣，重点解决怎样使用各种材料与工具，与颜色填充方法的问题。以毛线贴画为载体，在活动中激发学生**的欲望，在交流、**、实验的过程中获得所需的信息，得到各种体验。同事培养学生提出问题、以不同方式解决问题、与他人合作、实践和创新的能力。

二、教学目标：

1激发兴趣和**用合适的材料进行实验。

2.在通讯和动手操作中尝试不同的方法。

三。激发学生探索性实验的兴趣，引导学生寻找合适的实验材料和方法。

三、教学重点：

**一般生产步骤及糊色方法。

四、教学难点：

**实验各种材料和粘贴方法。

五、 准备工具：

各种线、纸、胶水、剪刀、多**课件

六、 教学过程：

（一）导入：

老师：同学们，让我们先做个游戏。请充分发挥您的想象力，选择一个图形，并通过添加和更改将其转换为另一个图形。例如，我通过添加叶脉和茎把椭圆变成了荷叶。

教师在黑板上画出简笔画。

演示课件：圆、正方形、垂直线、原点、三角形。

老师：现在请你们每人选一个图形，看看能把它们变成什么样子？并在你的纸上画下来。

学生选择图形并绘制想象的图形。

教师请画好的同学贴到黑板上。学生介绍。

（二）新授：

1.老师：今天，我们要用各种线条制作精美的海报。

您认为哪种线条适合制作此类贴纸？

学生自由发言。

老师帮助总结：毛线、棉线、中国结线、皱纹纸线等。

这些线条可以作成漂亮的贴纸。哪一种线更适合你的贴画呢？你们可以一会动手试一下。

教师板书：线：

像这样用各种线条手工制作，我们可以称其为线条贴纸。

（二）新授：

1．工具的选择：

（1） 老师：我们要把这些线粘在**？哪种材料更适合做贴画呢？

学生团体交流，言论自由，共同**。

老师根据学生的讲话总结：各种**。

我们平时常用的又哪些纸呢？打印纸、卡纸、素描纸……

哪种纸更好呢？为什么？一会你们也可以动手试一下。

教师板书：纸：

（2）要做贴画，就要用到各种胶，我们平时会用到哪些胶呢？

学生发言，老师总结：透明胶、双面胶、胶水、胶水棒、乳胶

你选择哪种胶水更适合贴线？一会也请你自己动